Santo Domingo (Rep. Dominicana). – El Hospital Pediátrico Dr. Hugo Mendoza (HPHM) celebró su XIII Jornada Científica dedicada este año a profundizar en los últimos avances, desafíos y perspectivas del abordaje integral del trastorno del espectro autista (TEA).
Bajo el inspirador lema «Autismo, atención multidisciplinaria y resultados hospitalarios: pediatría basada en nuestra experiencia», el evento congregó a destacados especialistas nacionales e internacionales, investigadores y profesionales de diversas ramas de la salud.
El objetivo central fue unificar disciplinas médicas y áreas de intervención para promover el intercambio de conocimientos de vanguardia, presentar experiencias clínicas directas y diseñar estrategias que garanticen una atención pediátrica oportuna, integral y estrictamente ajustada a las necesidades individuales de cada paciente.
La jornada abarcó una robusta agenda científica que tocó los aspectos clínicos, biológicos y sociales más críticos del neurodesarrollo.
Los asistentes participaron de las ponencias especializadas centradas en las bases biomédicas y genéticas; manejo clínico y hospitalario desarrollo y evolución del paciente.
La conferencia central estuvo a cargo del inmunólogo y consultor en neurodesarrollo, Neomar Semprún-Hernández, quien dictó la cátedra titulada «Neuroinmunología del autismo: de la neuroinflamación a la inmunopsiquiatría».
Su intervención aportó una perspectiva científica de punta sobre la intrincada relación existente entre los procesos inmunológicos y los trastornos del neurodesarrollo en la población pediátrica.
Hospital realizó jornada científica
Más allá del autismo, un componente medular del encuentro fue la socialización de investigaciones y estadísticas críticas derivadas de la propia práctica del centro de salud.
Se presentaron estudios institucionales de alto impacto sobre la resistencia bacteriana, gestión quirúrgica, nuevas amenazas a la salud pulmonar y cuidados críticos.
Con la realización de esta XIII Jornada Científica, el centro de salud reafirma una cultura institucional orientada a transformar la práctica asistencial diaria en conocimiento científico verificable.
